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品牌折扣女装批发高职院校讲授服装结构与制板的教师大多毕业于高等院校服装专业

在注重培养应用型人才的高等职业教育中,明确人才培养目标、创新教学手段、抓紧实践环节、培养学生兴趣、紧跟行业趋势等等,是服装结构设计与制板课程教学改革的关键,全面提升学生综合实用能力,加强实用性教学是服装结构设计与制板课程教学改革的最终目标。

服装结构设计与制板教学模式受传统应试教育影响,教学手段、教学模式单一,教师授课时多数较注重结构设计的原理及方法的讲授,忽略了学生设计创新思维能力和实践锻炼的培养。课堂上,教师一味地讲授与板书,学生不断地记笔记,消化理解,导致学生被动接受知识而设计创新能力和自主学习能力没有发挥出来,缺少服装结构设计与制板学习的积极性和学习热情,使得服装专业人才的培养无法满足企业需求。

品牌折扣女装批发高职院校讲授服装结构与制板的教师大多毕业于高等院校服装专业,服装结构设计的系统性理论知识较强,但是对服装工业制板所要求的实际性掌握得很有限,即使考取了中高级甚至是技师的职业资格证,也还是缺少服装行业的从业经验,授课就很难将服装结构设计与制板有机结合在一起,对学生的指导仅局限于书本上的知识,职业能力无法完善。而大部分有丰富从业经验的教师又缺乏高等院校系统的理论知识的学习,只能够作为辅导教师。能够同时具备这两个条件的“双师型”教师严重缺乏。

多数学习服装设计与工程专业的学生都是参加全国统考的理科生,服装专业基础知识较弱,甚至为零,对服装结构设计与制板的学习兴趣也就欠缺,加上对现代服装企业发展缺少认识和实践机会,直接影响到服装结构设计创新思维的开发,在学习过程中就更加吃力,造成学生对服装结构设计与制板的学习有抵触情绪,无法提升和激发学生学习的热情,就更加无法培养学生的学习兴趣。